El
punto de inicio del conectivismo es el individuo, en donde él logra desarrollar
sus conocimientos personales en base a una red, que alimenta de información a
organizaciones e instituciones, que a su vez retroalimentan información en la
misma red, que finalmente termina proporcionando nuevo aprendizaje al
individuo. Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices
mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones.
Sin
embargo, cuando el conocimiento se necesita, pero no es conocido, la habilidad
de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere es una
habilidad vital. A medida que el conocimiento crece y evoluciona, el acceso a
lo que se necesita es más importante que lo que el aprendiz posee actualmente.
Nuestro
conocimiento reside en las conexiones que formamos ya sea con otras personas o
con fuentes de información como bases de datos. Adicionalmente, la tecnología
juega un rol clave en:
- Trabajo cognitivo en la creación y
visualización de patrones
- Extender e incrementar nuestra habilidad
cognitiva.
- Mantener información en una forma de rápido
acceso (por ejemplo, buscadores, estructuras semánticas, etc.)
El
conectivismo es la integración de los principios explorados por las teorías del
caos, redes neuronales, complejidad y auto-organización. Es la integración
de los principios explorados por las teorías del caos, redes, y complejidad y
auto-organización. Teoría desarrollada por George Siemens y Stephen Downes
basados en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y
el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre
la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Establece
que el punto de partida es el individuo. El conocimiento personal se compone de
una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su vez
retroalimentan a la red, proporcionando nuevo aprendizaje para los individuos.
Este ciclo de desarrollo del conocimiento (personal red institución) les
permite a los aprendices estar actualizados en sus áreas mediante las
conexiones que han formado. Se enfoca en conectar conjuntos de información
especializada en donde el aprendizaje se produce en ambientes difusos que no
están bajo el control del individuo. Su objetivo es activar el conocimiento
adquirido en el sitio de aplicación; si este no es conocido se genera la
habilidad de conectarse a las fuentes que se corresponden con lo que se
necesita.
